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每個人都有責任讓世界變美好!(圖片:Pixabay)
每個人都有責任讓世界變美好!(圖片:Pixabay)
大樹教練-陽光生活

只要你活在世界上,你就有影響力,每個人都有責任讓世界變美好!

【希望之聲2020年2月2日】(作者:大樹教練)我們每一天都要面對形形色色的人,我們不是被別人影響就是會影響別人,如何正面積極地影響他人?讓這個世界變得美好?讓情緒管理人際關係教練——大樹教練與我們來一起來探討。

只要你活在世界上,你就有影響力

我們講的這個人際關係跟情緒管理,它是你生活上每一天你都要面對的。舉個例子來說好了,假設你在一個公司裏上班。你要跟你的主管相處,跟你的同事相處,跟你的部屬相處,甚至要服務你的顧客。這時候如果你不能換掉你的主管,而你又要每天跟他見面,那是不是對你造成困擾?

我們就拿我們自己的家庭來說好了。可能你家裏有兄弟姊妹,可能有你特別喜歡的哥哥、姐姐,或者是不喜歡的哥哥、姐姐,或弟弟、妹妹。如果你們還沒有各自成家立業的話,不也是要住在一個屋檐下,不還得學會如何彼此和平相處?所以當你學會更多的人際關係跟情緒管理的方法,你會發覺到,你在這個世界上游刃有餘,不會那麼的辛苦,覺得好像誰又惹你不開心,誰又讓你不高興,其實所有會讓你不開心、不快樂的,最主要的原因是因爲人際關係的適應能力或者協調能力還需要有很大的成長空間。

這裏有個靈感,跟大家分享一下。在這個世界上,有時候我們會區分,跟小孩溝通、跟大人溝通、跟長輩溝通、跟客戶溝通或者跟我們的上司主管溝通。無論你跟哪一個人溝通,我這邊有一個這樣的概念,只要他能夠影響你,讓你的心情有所起浮,那你就必須要學會跟他溝通。你不要以爲說小孩子,好像起不了什麼大作用。如果小孩子可以讓你生氣,可以讓你煩惱,可以讓你心情不好或者心情變好,就代表小孩子對你是有影響力的,所以你必須要學會跟小孩溝通

人與人之間的影響力(圖片:Pixabay)
人與人之間的影響力(圖片:Pixabay)

如果你的朋友對你有影響力,他可以讓你哭、讓你笑、讓你開心或者讓你積極或消極,那你就要學會跟朋友溝通,因爲他對你是有影響力的。反過來,我們人活在世界上,我們對外界都是有影響。無論你怎麼樣覺得你很渺小,或者你覺得你很普通,你覺得你就是一個老百姓,很平凡的老百姓。但是事實上來講,無論你怎麼的謙卑、謙虛,你覺得自己不是一個特別重要的人。但是事實上,只要你活在世界上,你就有影響力

我經常跟我們在課堂上的同學說,活在這個世界上,你不是影響別人,就是別人影響你。人活在的世界上就是互相影響的一個世界。有時候我們得去思考,難道這一輩子我們永遠只能當一個被人家影響的人?有沒有機會我們去影響別人?讓這個世界變得越來越美好?於是乎,我們需要很多的學習成長。學更多的人際關係,學更多的情緒管理,然後,我們可以去影響一下我們周圍的人,影響你的父母親,影響你的另一半,影響你的小孩,影響你的兄弟姊妹,影響你公司的同事、上司主管或者你的客戶。影響他們什麼呢?對世界要有貢獻,當然是讓他們變得更好。哪怕就變好1%,他有可能因爲你願意讓他變好1%,他回去就影響他的家人1%。每一個人都願意1%的一點一滴地成長,這個世界我想會變得越來越美好。

老師想出一個“妙招”對付不聽話的學生

我個人非常喜歡談的話題,就是關於親子教育的話題。是因爲我最近在臺灣做一系列的巡迴講座,我做了一個全臺灣的公益巡講,到今天已經講了10多場了。每一場,我們都會讓現場的觀衆們可以提問一些他們內心想提的問題。

無論怎麼回答,總是有人會提到:“哎呀,我怎麼跟我的孩子相處?”“我的孩子不聽話怎麼辦?”“到底怎麼樣教育小孩?”在學校的老師也會提一些問題,我個人就很喜歡跟他們交流。我就跟大家說,我曾經在中國大陸有6年的工作時間,這個時間是在2006年到2012年這個期間。我在河北省,幫一個地方的私立中學做過一些輔導。

我現在講一個實際的案例。現在的學校老師跟家長,他們到底產生什麼問題,以及學生們面臨了一些什麼問題。當然這個經驗只是落在中國北方,也許跟你們當地的教育文化又有所不同。但無論如何,我覺得在華人的世界裏面,它可能有一些共性。好比說,從古時候我們就有科舉制度,到了現在我們還是有高考的制度、聯考的制度。在臺灣的這個說法就是考試製度。所有的家長還是“望子成龍、望女成鳳”。就是希望孩子好好讀書,不要調皮搗蛋,所以整個社會的價值觀、家長、學校老師都好像逼着孩子不得不在學校裏好好地讀書。所以造成了很多我們需要面對的一些問題。

我們現在進入故事的核心。有一次,一個初中一年級的(就是國中一年級)老師。面對一羣調皮搗蛋的學生,實在是束手無策了,不知如何是好了。所以他就想了一個,我認爲是歪招就是它不是一個好方法。但這個老師可能已經被逼急了,可能EQ情商已經下降了。他就跟學生說:“各位同學下課的時候,先不要走,先不要走。老師請你們幫個忙。你們留下來幫我做一份問卷。這份問卷是不記名的,所以你們不用擔心有任何風險。老師不會知道到底是誰提出了什麼意見。”同學們說:“好,我們留下來。”他們填寫老師說的這個,不記名的問卷。到底要填什麼呢?老師說:“請你只要在這一張白紙上面寫,你希望老師對你嚴格一點,還是對你放鬆一點。只要寫嚴格或放鬆。”然後經過兩分鐘之後,同學們寫完了之後,老師就把問卷收集回來。就開始分類,就把這個寫嚴格的放一邊,寫放鬆的放一邊。放鬆的大概有那麼6、7個,嚴格的就是大多數。

老師就說:“請這個寫‘嚴格’的同學們,你們就可以先離開了。然後寫‘放鬆’的請留下來。但是你放心,老師不是爲了懲罰你們,老師只是想進一步地請你們告訴老師,到底你希望老師怎麼對待你?希望老師如何對你放鬆?你是希望上課可以睡覺;還是上課可以吃零食;還是可以跟同學傳小紙條;還是可以看漫畫書、動畫;或者是可以玩遊戲機;還是可以這個......或考試的時候可以偷看書?”反正就是老師想進一步瞭解學生的想法。

老師與學生(示意圖:Pixabay)
老師與學生(示意圖:Pixabay)

這一幫國中一年級的小孩很純真,他們就相信了老師的這個說法。所以就很高興的把這個問卷拿回來寫上了他們想要的特殊待遇。有的寫說,我希望可以睡覺;有的說,想吃零食;有的說,可不可以中途跑出去玩?不要回來?反正各式各樣的情況都有。老師在接受他們寫完的進一步的資訊之後,也非常愉悅地跟這些同學說:“那接下來,沒事了。你們可以下課,可以放學回家了。”

回去之後,隔兩天,就發生了一件非常非常令他們意外的事情。他們通通被叫到了學校的訓導處,罰站。然後在這個罰站的過程當中,老師就當着這個學生的面,打電話給學生家長。我當時被叫到了現場。他對我說:“其中有一個你輔導的學生,出了問題,請你來學校一趟。”

在現場我就看着這個老師打電話給家長:“你家的孩子我沒法管了!”家長說:“老師,怎麼回事?”他說:“你看你家的孩子,他說上課可以睡覺,上課可以吃零食,上課可以看漫畫,甚至希望出去外面上體育課,就不要回來了。你家孩子都這麼提要求了,我怎麼管你家的孩子?!”這個家長一聽就着急了,他說:“怎麼可能?我家孩子怎麼會這樣?”老師說:“你家孩子就這樣!他還給我寫了紙條!不信你到這個學校一看,你就知道你家的孩子多麼的不好教!我沒法教你家孩子了!你看着辦吧!”

家長肯定是不希望孩子是在學校裏這麼的調皮搗蛋,所以,着急忙慌地就跑到學校來了。一個、兩個、三個、四個、五個、六個家長就齊聚在這裏。然後每一個家長來看到了那個孩子給學校老師寫的那個紙條。家長看了火就上來了,就開始罵他們的孩子說:“你們怎麼可以這樣子?老師這麼辛苦教你們!你們怎麼可以給老師提這種無理的要求?父母親這麼努力認真的賺錢供你們讀書,你們怎麼可以這麼調皮搗蛋?!”然後老師在旁邊就是插著腰,露出那種得意、勝利的微笑。意思就是說這幫學生們,玩不過我。

我就仔細觀察這幫學生們的表情,他們的表情是什麼?非常的不服氣;他們覺得老師陷害他們;老師出賣他們;老師挖了一個坑給他們跳,所以他們內心是憤憤不平的。他們覺得,怎麼會有這樣的老師?這種氣氛就是一種對立的,非常糟糕的一個氣氛。我一看形勢不對,如果是這樣的話,我估計這些孩子們可能會有一些極端的行爲。家長們對孩子是有誤會的,老師的做法也不全然是對的。我就覺得我有責任讓這事情變得更好。

您想知道接下來會發生什麼嗎?大樹教練又是怎樣處理這個棘手的問題呢?請留意下週末的《懂得換位思考,讓您的親子教育暢通無阻!》。

點看視頻所有人際關係的的問題都是溝通不良的問題

責任編輯:唐潔/李雪蓮

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